Комплексно – тематический план образовательной области «Познавательное развитие»,
образовательная деятельность «Формирование элементарных математических представлений»
месяцТема недели
п/п
Образовательная деятельность
Содержание работы
(виды деятельности детей с учетом их возрастных особенностей)
Условия для индивидуальных потребностей детей
Литература
Тема занятия
Задачи педагогической деятельности
Сентябрь
День знаний
Игровое упражнение «Спрячь куб (шар)».
Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур; развивать мышление, сенсорные способности; воспитывать доброту,
Игровая ситуация «Мишкин грузовик» Игровой массаж «Машина»
Игровое упражнение «Спрячь куб (шар)»
Подготовить большие и маленькие красные шары, зеленые кубы, 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.11
Мы на год стали взрослее
Игровое упражнение «Построим башенки».
Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький; развивать умение сравнивать предметы, мышление; воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам в процессе конструирования.
Беседа «У нас гости»
Игровая ситуация «Уложи куклу спать»
Пальчиковая игра «Игрушки»
Игровое упражнение «Построим башенки»
Подготовить большую и маленькую куклы, 2 кроватки разной величины; 3-4 больших кубика. Подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.12
Мы на год стали взрослее
Игровое упражнение
«Шарики и кубики»
Совершенствовать умения различать и называть объёмные фигуры на основе осязательно-двигательного обследования; развивать воспитывать коллективизм.
Беседа – рассматривание «Шарики-кубики»
Игровое упражнение «Попади в ворота»
Проблемная ситуация «Построй башенку»
Подготовить разного размера и цвета шарики, кубики, ворота. Подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
Наша группа. Детский сад.
Игровое упражнение «Починим коврик»
Совершенствовать умения различать и называть плоские фигуры; развивать умение делать выводы в процессе игры, ловкость; воспитывать коллективизм.
Проблемная ситуация «Поможем бабушке»
Пальчиковая игра «Кто в деревне живет?» Упражнение «Починим коврик»
Кукла – бабушка, подготовить коврик, фигуры к коврику и не соответствующие отверстиям
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.44, доп.упр. «Форма»
Октябрь
Осень. Овощи
« В гости к кукле Кате»
Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало; развивать умение сравнивать предметы, водить хоровод; воспитывать взаимоуважение друг к другу.
Беседа «У куклы Кати есть подружки»
Игровая ситуация «Матрешки в хороводе»
Хороводная игра
Подготовить куклу, матрешки (на две больше, чем детей), изготовить карточки на соответствие с учетом разноуровневого развития детей.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.12
Осень. Фрукты
«В гости к нам пришёл
Петрушка»
Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного ; развивать умение играть по правилам; воспитывать желание помогать персонажам.
Игровая ситуация «С чем пришел Петрушка»
Слушание стих-я С.Я. Маршака «Мяч»
Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч»
Подготовить карточки с изображением мячей и корзин, Петрушку, корзину, мячи одинакового цвета и величины
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.13
Золотая осень
«Подарки от куклы
Маши»
Продолжить формировать умение составлять группу предметов из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупность словами один, много, ни одного . Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно – двигательным путём; развивать воспитывать желание заботиться о птичках, персонажах.
Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши»
Проблемная ситуация «Колеса для поезда»
Подвижная игра «Уточки»
Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой, круги одинаковой величины и цвета, уточки
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.14
Золотая осень
«Собираем урожай
овощей»
один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно – двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький; развивать речь, мышление, мелкую моторику; воспитывать трудолюбие.
Игровая ситуация «Собираем урожай»
Игра «Чудесный мешочек»
Игровой массаж «Огород»
Продуктивная деятельность «Испечем оладушки»
Машина, мешочек, подобрать большой и маленький круги одинакового цвета, овощи, пластилин, доски для лепки, салфетки.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.15
Транспорт
«Найди пару»
Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно – двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький ; развивать умение сравнивать формы, мышление; воспитывать
Проблемная ситуация «Поможем Маше»
Пальчиковая игра «Игрушки»
Игровое упражнение «Найди пару»
Кукла Маша, круги большие и маленькие, красные, зеленые, желтые, изготовить карточки на соответствие с учетом разноуровневого развития детей.
И.А. Помораева,
В.А. Позина
ФЭМП 2 мл.группа
с.44 доп.упр. «Форма»
Ноябрь
Одежда и головные уборы
«Мы весёлые
ребята»
Подвижная
игра «Догони
мяч»
Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам.
Игровая ситуация «Мы веселые ребята»
Проблемная ситуация «Где мячи?»
Подвижная игра «Догони мяч»
Изготовить две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами, большие и маленькие мячи (по количеству детей)
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.15
Домашние животные и их детеныши
«Магазин
игрушек»
Учить находить один или много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче; развивать умение сравнивать предметы по длине, мышление; воспитывать
Игровая ситуация «Магазин игрушек»
Проблемная ситуация «Подбери ленточку к коробочке»
Пальчиковая игра «Семья»
Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками»
Подготовить четыре-пять групп игрушек, 2 коробки разной величины, 2 ленты одного цвета разной длины, по 2 ленточки одного цвета, но разной длины (на каждого ребенка с учетом индивидуального развития)
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.17
Дикие животные и их детеныши
«Почтальон принёс
посылку»
Продолжать учить находить один или много Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбное отношение к окружающим.
Игровая ситуация «Почтальон принес посылку»
Пальчиковая игра «Игрушки»
Игровое упражнение «Покажи и прокати»
«Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 14 см), круги и квадраты одинакового цвета (8см)
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.18
Маме посвящается
«Путешествие по группе»
Закреплять умение находить один или много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат; развивать двигательные навыки, мышление; воспитывать желание делать добрые поступки.
Музыкально-ритмическая игра «Поезд»
Д/игра «Почини поезд»
Проблемная ситуация «Найди квадраты»
Используется обста-новка группы, силуэт паровоза, листы цвет-ной бумаги (вагоны), круги и квадраты оди-накового цвета по 1 на ребенка)
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.19
Декабрь
Комнатные растения
Игра «Карусели»
предмета по длине, результаты сравнения обозначить словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по лине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке; развивать воспитывать дружелюбное отношение.
Проблемная ситуация «Что принес Колобок?»
Пальчиковая игра «Сон»
Игра «Карусели»
Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свернуты в большой и маленький клубки), колобок
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.20
Основы безопасности
«Серенькая к ошечка села на окошечко»
Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, способами наложения и словами: короткий, длиннее – короче ; развивать мышление, двигательные навыки; воспитывать дружелюбное отношение.
Наблюдение предметов на улице
Проблемная ситуация «Что это?»
Подвижная игра «Найди свой домик»
Подготовить круг, квадрат, игрушка кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для фигур. Подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.21
Новый год
«К нам в гости пришёл
снеговик»
Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну . Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки; развивать мышление, умение делать выводы в процессе игры; воспитывать желание делать добрые поступки.
Беседа «У нас гости»
Работа с карточками
Игровое упражнение «Найдем потерявшуюся варежку»
Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка, однополосные карточки с изображением снеговиков, на подносах – шапочки-ведерки, контурные варежки на обе руки.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.21
Новый год
4
«Соберём куклу на
прогулку»
Продолжить учить сравнивать две группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче; развивать мышление, умение делать выводы в процессе игры; воспитывать доброжелательность.
Игровая ситуация «Соберем куклу на прогулку»
Проблемная ситуация «Птички на ветку»
Подвижная игра «Птички в гнездышках»
Два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла, изготовить карточки на соответствие с учетом разноуровневого развития детей.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.22
Человек. Части тела
1
Подвижная
игра «Козлята и волк»
Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения
словами широкий – узкий, шире – уже. развивать координацию движений, ориентировку в пространстве; воспитывать чуткость.
Игровое упражнение «Пройди по дорожкам»
Игровое упражнение «Угощаем козлят капустой»
Подвижная игра «Козлята и волк»
Подготовить широкую и узкую дорожки одинаковой длины, картинки с изображением козы, однополосные карточки с козлятами и капустой.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.24
Народные традиции
2
«В гости к бабушке»
Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.
равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по развивать чувство ритма, мышление; воспитывать желание делать добрые поступки.
Чтение потешки «Ладушки»
Игровое упражнение «Пройди через ручейки»
П/и «Найди свой цветочек»
Изготовить ручейки из картона, цветы с круглой и квадратной сердцевинами, однополосные карточки, блюдца и оладушки из картона, цветы с круглой и квадратной сердцеви-нами меньшей величины
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.24
Здоровье – главная ценность
3
«Зайчик нам принёс
письмо»
Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру.
Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, много, поровну, столько – сколько. развивать мышление, речь; воспитывать дружелюбное отношение.
Проблемная ситуация «Что в письме у зайчика?»
Игровое упражнение «Найди такую же»
Игровое упражнение «Достроим домики для зайчиков»
Игровое упражнение «Перепрыгнем через ледяную дорожку»
Подготовить игрушку-заяц, письмо, круг, треугольник, ледяные дорожки одинаковой длины из картона; раздаточный материал.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.26
Зимушка-зима
1
«Матрешки в гостях у ребят»
Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом; развивать мышление, умение делать выводы в процессе игры; воспитыват ь желание помогать персонажам.
Проблемная ситуация «Что привез грузовик?»
Пальчиковая игра «Игрушки»
Игровое упражнение «Подари матрешке мячик». Д/и «Найди свой домик»
Грузовик, кубики, матрешки, круг, квадрат, треугольник, лесенка; подготовить разноуровневый раздаточный материал.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.27
Зимушка-зима
2
«Елочки»
Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. з накомые геометрические фигуры (круг, квадрат). направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу; развивать мышление, умение делать выводы в процессе игры; воспитывать желание создавать и беречь красоту.
Слушание песенки «В лесу родилась елочка»
Игровое упражнение «Игрушки для елочки»
Игровое упражнение «Украсим елочку»
Хоровод
Фланелеграф, круг, квадрат, треугольник, елка, двухполосные карточки; елочки и зайчики из картона, геометрические фигуры двух размеров и двух цветов, подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.28
Широкая масленица
3
«Путешеств ие в зимний лес»
Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько-сколько; развивать речь, мышление; воспитывать заботливое отношение к природе.
Проблемная ситуация «Какие деревья в лесу»
Игровая ситуация «Построим заборчик вокруг елочки»
Игровое упражнение «Покормим воробышков»
П/и «Птички»
Изготовить две елочки, картонный заборчик на подставке, воробьи, зерна. Подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.29
Папин день
4
«Поездка в магазин
игрушек»
Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше - ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько; развивать речь, мышление; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Игровое упражнение «Автобус»
Игровая ситуация «В магазине»
Игровое упражнение «Построим домики»
П/и «Поставь машину в гараж»
Изготовить две контрастные матрешки, пирамидки, гаражи, машины. Подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.30
Уютный дом
5
«Что нарисовал художник?»
Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько-сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше – ниже; развивать мышление, умение делать выводы в процессе игры; воспитыват ь желание помогать персонажам.
Проблемная ситуация «Поможем художнику»
Игровое упражнение «Исправь ошибку художника»
Игровое упражнение «Поможем снеговикам собрать пирамидку»
Подготовить картинку с изображением снеговиков без носиков-морковок, 2 мешочка одинакового цвета; подобрать раздаточный материал
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.31
1
«В гости к нам пришли котята»
Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько - сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник; развивать мышление, речь; воспитывать желание помогать персонажам.
Игровая ситуация «Разгадай загадку»
Гимнастика «Мишка косолапый»
П/и «Найди такую же фигуру»
Фланелеграф, контурные изображения котят и корзинок, геомет.фигуры разной величины и разного цвета; подобрать разноуровневый раздаточный материал
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.32
Весна идет - весне дорогу
2
«Автомобил и и гараж»
Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько-сколько, больше, меньше. по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; развивать умение делать выводы в процессе игры, мышление, речь; воспитывать доброжелательность.
Игровое упражнение «Прокати машинку»
Игровое упражнение «Пролезь и проползи»
Игровое упражнение «Автомобили и гараж»
Подготовить высокие красные и низкие синие ворота, стульчики, полоски-дорожки зеленого и желтого цветов разной длины, машинки
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.34
Весна идет - весне дорогу
3
Подвижная игра «День - ночь»
Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько - сколько, больше, меньше. суток: день, ночь; развивать речь, умение ориентироваться во времени суток; воспитывать желание помогать персонажам.
Проблемная ситуация «Покорми птичек»
Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек»
П/игра «День-ночь»
Фланелеграф, птички, зернышки, подобрать картинки со спящим и играющим ребенком, изготовить однополосные карточки, изображение скворечников без окошек, кружочки
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.34
Наша страна Россия
4
«Поможем героям сказок»
Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различии и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника; развивать речь, мышление; воспитывать желание помогать персонажам.
Игровая ситуация «Поможем героям сказок»
Игровое упражнение «Закрой двери домика»
П/игра «Поросята и волк»
Фланелеграф, подобрать картинки со сказочными персонажами, елочки, детские муз. инструменты, подготовить 2 дорожки разной длины, 2 домика, геом.фигуры
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.35
Веселая карусель
1
«В гостях у Маши и Даши»
Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа); совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры; развивать воспитывать желание помогать персонажам.
Игровая ситуация «В гостях у Маши и Даши»
Проблемная ситуация «Как играет дудочка»
Игра «Найди пару»
Фланелеграф, 2 куклы, бусы из 3-х бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадраты синего и красного цветов. Подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.37
Космос. Вселенная
2
«Цирковое представлен ие»
Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предметам по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди - сзади, слева – справа; развивать слух, умение ориентироваться в пространстве; воспитывать дружелюбное отношение.
Игровая ситуация «Цирковое представление»
Игра «Подбери большие и маленькие предметы»
Игра «Где звенит погремушка?»
Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки, погремушка, подобрать карточки с изображением игрушек, муз.инструментов, одежды разной величины.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.38
Книголюбы
3
«Мы играем»
Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди - сзади, вверху - внизу, слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из групп; развивать речь, слух; воспитывать дружелюбное отношение.
Игровая ситуация «Мы играем»
Игровое упражнение «Шарики»
Игра «Продолжи ряд»
Подготовить куклу, медведя, шарики, круги красного, синего и желтого цветов, карточка с кругами тех же цветов, изготовить однополосные карточки.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.39
Игрушкина неделя
4
Игры: «Сделай, как я», «Строимся на зарядку», «Найди свой цветочек», «Когда это бывает»
Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер; развивать координацию движений, скорость, мышление; воспитывать дружелюбное отношение к окружающим.
Игра «Сделай, как я»
Игра «Строимся на зарядку»
Игра «Найди свой цветочек»
Игра «Когда это бывает»
Подготовить карточку-образец с разноцветными бабочками, цветы разных цветов, модель частей суток, бабочки.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.40
Вода и воздух
1
Игры: «Поможем Маше-растеряше собраться на прогулку», «Что изменилось?» «Когда это бывает?»
Закрепление умения ориентироваться в расположении частей собственного тела и использовать слова впереди-сзади, слева-справа; совершенствовать умения различать и называть части суток; развивать речь, мышление; воспитывать желание помогать персонажам.
Игра «Поможем Маше»
Игра «Что изменилось?»
Игра «Когда это бывает?»
Кукла Маша, комплект одежды, игушки-животные, подобрать картинки с изображением детей в разное время суток.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.44
Из приложения
День победы
2
«Одеваем куклу на прогулку»
Закреплять умение сравнивать две неравные группы предметов способом наложения и приложения, пользоваться выражениями больше – меньше, столько - сколько. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д; развивать мелкую моторику, речь, мышление; воспитывать желание помогать персонажам.
Игровое упражнение «Поможем кукле подобрать одежду для прогулки»
Упражнение «Пришиваем пуговицы»
Большая и маленькая куклы, кукольная мебель, одежда для прогулки, изготовить контурные изображения кофточек с петельками, пуговки-кружочки. Подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.41
Что такое - хорошо, что такое -плохо
3
Игры: «Найди лишнюю фигуру», «Построим фигуру», «Чудесный мешочек»
Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб; развивать мелкую моторику, речь; воспитывать дружелюбное отношение.
Игра «Найди лишнюю фигуру»
Игра «Построим фигуру»
Игра «Чудесный мешочек»
Подобрать карточки с изображением геом. фигур, три круга разной величины желтого цвета, круги и треугольники разного цвета и разных размеров, мешочек с разны формами.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.42
Загадочный мир природы
4
Игры: «Куда закатился мяч?», «Где что находитс?»
Закреплять умения понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственные отношения: в, на, под, за; развивать наблюдательность, речь; воспитывать
дружелюбное отношение.
Игра «Куда закатился мяч?»
Игра «Где что находится?»
Игрушки по выбору детей, мячи. Подготовить рабочее место для детей с ослабленным зрением
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.44
Вот мы, какие стали большие
«Вот мы какие стали большие»
«Чудесный мешочек»
Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб; развивать мышление, речь; воспитывать желание помогать персонажам.
Проблемная ситуация «Заюшкина избушка»
Игра «Чудесный мешочек»
Заяц, подобрать разноуровневые задания картинку с изображением домика лисы, формы для постройки избушки, мешочек.
И.А. Помораева,
В.А. Позина. ФЭМП
2 мл.группа, с.44
Доп.упражнения «Формы»
Всего: 37 занятий
Сентябрь:
1,2 недели - мониторинг уровня развития у детей элементарных математических представлений.
3.Тема: «Как играют дружные дети»
Задачи:
- Учить составлять множество из отдельных элементов и выделять отдельный элемент из множества.
- Познакомить с понятиями: один, много, ни одного.
- Упражнять в использовании слов: один, много, ни одного.
- Развивать внимание, речь, мышление.
4.Тема: Все игрушки сосчитаем»
Задачи:
Упражнять в составлении группы предметов и умении выделять из группы предметов один.
- Закреплять знание понятий: один, много, немного, мало, ни одной.
- Познакомить с геометрической фигурой кругом.
- Упражнять в правильном назывании геометрической фигуры «круг» и обобщающего понятия « игрушки»
- Развивать внимание, мышление, память, понимание речи взрослого.
- Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Октябрь:
1.Тема: «Поиграем в магазин»
Задачи:
- Учить различать правую и левую руки.
- Развивать познавательную мотивацию, внимание, мышление.
- Воспитывать интерес к совместной деятельности.
2.Тема: «Путешествие на лесную поляну»
Задачи:
- Упражнять в составлении группы предметов и выделении предмета из группы.
- Познакомить с понятиями «узкий», «широкий», упражнять в использовании этих слов.
- Развивать познавательный интерес, внимание, память, мышление, речь.
- Воспитывать интерес к занятиям.
3.Тема: «Угостим кукол обедом»
Задачи:
- Упражнять в составлении группы предметов и выделении предмета из группы.
- Учить сравнивать предметы по длине.
- Познакомить с понятиями: длинный- длиннее, короткий- короче, побуждать использовать их в речи.
- Уточнить знания предметов посуды.
- Развивать мышление, внимание, память, речь.
- Воспитывать уважение к профессии повара.
4.Тема: «Поиграем в доктора»
Задачи:
- Учить находить один и много предметов на ограниченной площади.
- Закреплять знания понятий: один, много.
- Упражнять в сравнении предметов по ширине.
- Закреплять знание понятий и слов: узкий- уже, широкий- шире.
- Развивать внимание, мышление, память.
- Воспитывать уважение к профессии врача, умение сопереживать, положительное отношение к прививкам.
Ноябрь:
1.Тема: «в гости к зайке»
Задачи:
- Упражнять в выделении предмета в обстановке группы (один и много)
- Закрепить знания понятий «один», «много», учить использовать эти слова в речи.
- Познакомить с геометрической фигурой квадратом.
- Закрепить знание геометрической фигуры круга.
- Развивать познавательные действия, внимание, мышление.
- Воспитывать дружеские отношения.
2.Тема: «Прогулка»
Задачи:
1.Упражнять в различении одного и многих предметов в обстановке группы.
2.Учить различать пространственные направления вверх и вниз.
3.Упражнять в использовании слов: верх, низ, вверху, внизу, Обобщающих понятий: посуда, продукты, игрушки.
- Развивать внимание, мышление.
5.Воспитывать выдержку.
3.Тема: «Поможем Маше»
Задачи:
1.Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы.
2.Упражнять в различении названий геометрических фигур: круга, квадрата.
- Развивать умение различать на слух один и много звуков.
- Воспитывать активность.
4.Тема: «Где лежат фрукты»
Задачи:
- Учить различать и называть пространственные направления впереди- сзади относительно себя.
- Упражнять в нахождении одного и многих предметов в окружающей обстановке.
- Развивать познавательные действия, мышление, память.
- Воспитывать активность.
Декабрь:
1.Тема: «Когда это бывает»
Задачи:
- Учить различать и называть части суток: утро, вечер.
- Упражнять в различении звуков на слух (один, много)
- Упражнять в использовании в речи слов: утро. Вечер.
- Развивать слуховое внимание, память, познавательный интерес.
- Воспитывать активность.
2.Тема: «Весёлая прогулка»
Задачи:
- Учить сравнивать 2 группы предметов приёмом наложения.
- Познакомить с понятиями: помногу, поровну.
- Закрепить знания геометрических фигур круга, квадрата, умение называть их.
- Воспитывать любознательность, отзывчивость
3.Тема: «Волшебный сундучок»
Задачи:
- Учить различать направления.
- Упражнять в использовании слов: слева-справа, поровну, помногу.
- Прогулка в лес»
Задачи:
- Упражнять в сравнении двух групп предметов приёмом наложения.
- Учить различать большую и меньшую группы, устанавливать равенство.
- Познакомить с понятиями: столько- сколько, больше- меньше.
- Познакомить с геометрической фигурой треугольником.
- Упражнять в использовании слов: столько- сколько, больше- меньше, треугольник.
- Воспитывать любознательность, отзывчивость.
Январь:
1.Тема: «Лесное путешествие»
Задачи:
- Учить сравнивать 2 группы предметов приёмом приложения.
- Закрепить знания понятий6 столько-сколько, больше- меньше.
- Учить сравнивать предметы по ширине.
- Учить выражать результаты сравнения словами: широкий- узкий, шире- уже.
- Развивать познавательные действия, мышление, память, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность.
2.Тема: «Как мы украшали ёлку»
Задачи:
- Учить сравнивать 2 группы предметов путём приложения.
- Закрепить умение различать пространственные направления относительно себя и выражать их словами: вверху- внизу, впереди-сзади, слева- справа.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание, память.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься.
3.Тема: «В гости к белочке и зайчику»
Задачи:
- Учить сравнивать предметы по ширине, пользуясь приёмами наложения.
- Упражнять в различении звуков (один и много)
- Упражнять результаты сравнения словами: широка узкая, шире- уже.
- Развивать слуховое внимание, познавательные действия, мышление, внимание.
Февраль:
1.Тема: «Мы пойдём в зоопарк»
Задачи:
- Познакомить с частями суток: день, ночь.
- Закреплять знание понятий: столько- сколько, больше- меньше.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
2.Тема «Поможем зайке»
Задачи:
- Учить сравнивать предметы по длине путём наложения и приложения.
- Упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один и много).
- Учить выражать словами результаты сравнения: больше- меньше, длинный- короткий, длиннее- короче.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
3.Тема «В гости к лесичке»
Задачи:
- Упражнять в сравнении двух групп предметов путём наложения и приложения, устанавливать равенство и неравенство.
- Учить сравнивать предметы по высоте, пользуясь приёмами наложения и приложения.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
4.Тема «Ориентировка в пространстве»
Задачи:
- Упражнять в сравнении двух групп предметов путём приложения.
- Учить устанавливать равенство между группами предметов.
- Закреплять умение различать и выражать словами пространственные направления: слева- справа, впереди- сзади.
- Закрепить знания геометрических фигур.
- Закрепить использование в речи выражений со словами: столько- сколько, больше- меньше.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
Март:
Задачи:
- Упражнять в сравнении предметов по ширине путём наложения и приложения.
- Выражать результат сравнения словами: широкий, узкий. Шире, уже.
- Упражнять в различении звуков на слух (один и много).
- Закреплять знание понятий и слов: поровну, столько- сколько.
- Упражнять в различении и назывании геометрических фигур треугольника и квадрата.
- Развивать слуховое внимание, память, мышление.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
2.Тема «В гости к нам пришли матрёшки»
Задачи:
- Упражнять в сравнении 2 групп путём наложения и приложения.
- Закрепить знание понятий: больше- меньше, столько- сколько.
- Упражнять в различении количества предметов (один и много) в окружающей обстановке.
- Закрепить знания о частях суток: утро, вечер.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
3.Тема «Винни Пух у нас в гостях»
Задачи:
- Учить сравнивать предметы по величине и результаты выражать словами.
- Упражнять в различении предметов на ощупь, правильно называть геометрические фигуры.
- Упражнять в различении и назывании пространственных направлений: вверху- внизу, впереди- сзади.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать чуткость к художественному слову, любознательность.
4.Тема «Путешествие»
Задачи:
- Упражнять в нахождении одного и нескольких предметов в окружающей обстановке.
- Упражнять в различении и назывании пространственных направлений: слева- справа, впереди- сзади.
- Закреплять умение различать и последовательно называть части суток: утро, день, вечер, ночь.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
Апрель:
1.Тема: «На огороде»
Задачи:
- Упражнять в сравнении предметов по ширине путём наложения и приложения, результат сравнения выражать словами: широкий- узкий, шире-уже.
- Упражнять в умении сравнивать 2 группы предметов путём наложения, результат сравнения выражать словами: поровну, столько- сколько.
- Упражнять в различении звуков на слух (один и много).
- Развивать слуховое внимание, мышление, память, речь.
- Воспитывать любознательность, активность.
2.Тема «Магазин игрушек»
Задачи:
- Упражнять в сравнении групп предметов путём наложения.
- Закреплять знание понятий и слов: столько- сколько, больше- меньше.
- Учить устанавливать равенство между неравными группами предметов.
- Закреплять умение различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и правильно называть их.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
3.Тема: «Цветы»
Задачи:
- Упражнять в сравнении групп предметов путём наложения и приложения.
- Закрепить понимание пространственных отношений и употребление слов:
- Справа- слева, впереди- сзади.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
4.Тема «На прогулке»
Задачи:
- Упражнять в различении и назывании предметов по величине.
- Упражнять в различении и назывании пространственных направлений: слева-справа, вверху-внизу.
- Упражнять в различении звуков на слух (один и много)
- Развивать слуховое внимание, мышление.
- Воспитывать самостоятельность, инициативность.
1.Тема: «Что и когда мы делаем»
Задачи:
- Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте путём приложения и выражать результат сравнения словами.
- Упражнять в ориентировке в частях суток, умении различать и называть: утро, день, вечер, ночь.
- Закрепить знание геометрических фигур.
- Развивать познавательные действия, мышление, внимание.
- Воспитывать активность, самостоятельность, любознательность.
2.Тема: " Дружные щенята".
Задачи:
- Закрепить знание частей суток;
- Закрепить знание цвета, величины, формы;
- Учить детей анализу, конструктивному мышлению;
- Развивать мышление, сообразительность, внимание;
- Развивать зрительное восприятие, память;
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умение аргументировать свои высказывания.
- Воспитывать самостоятельность, волевые качества.
3.Тема: «В гости к сказке» (итоговое)
Задачи:
- Упражнять детей в сравнении двух групп предметов путём приложения, учить обозначать результаты сравнения словами поровну, одинаково, сколько, столько, больше, меньше.
- Закрепить понятия много, один.
3. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
4. Упражнять в умении выделять основные признаки предметов (форма, величина, цвет);
5..Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, длине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький; длинный — короткий. - Упражнять в умении различать пространственные направления от себя, и обозначать их словами: впереди — сзади, слева — справа.
- Развивать зрительное внимание; память, логическое мышление, общую моторику, двигательную активность, эмоциональный отклик.
- Воспитывать отзывчивость, доброту, интерес к занятиям по математике.
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Вторая младшая группа
Литература: И.А. Помораева, Е.В. Колесникова, В.П. Новикова
Примечания,источники
"Здравствуй, детский сад".
Сентябрь
1 неделя
Адаптационный период (путешествие по группе).
Формировать основные компоненты готовности к успешному математическому развитию.
карточка
"Что нам осень принесла? Овощи".
2 неделя
Количество. «Собираем урожай овощей»
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
И.А.Пономарева
с. 12
"Что нам осень принесла? Фрукты".
3 неделя
Игра-наблюдение «Большой – маленький»
Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.
И.А.Пономарева
с. 13
"Осень золотая в гости к нам пришла".
4 неделя
Один. Много. Мало.
Познакомить с понятиями «один», «много». Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже. Познакомиться с понятием «правая» и «левая» рука. Формировать пространственные представления (понятия «перед, за, над»).
Е.В. Колесникова.
стр.14
Я - человек".
Октябрь
1 неделя
Утро. Большой и маленький. Один и много.
Познакомить с частью суток - утро, учить правильно употреблять этот термин в речи; учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой - маленький, употреблять эти слова в речи; учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой - маленький); учить сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много.
Е.В. Колесникова.
стр.11
"Ты и я - друзья!"
2 неделя
День. Круг. Число 1.
Познакомить с числом 1; познакомить с геометрической фигурой - круг; учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера; познакомить с частью суток - день, учить правильно употреблять этот термин в речи.
Е.В. Колесникова.
стр.13
"Край родной"
3 неделя
Вечер. Высокий – низкий. Длинный – короткий.
Формировать представления о свойствах величины (высокий-низкий, большой-маленький, самая короткая, длинная и самая длинная). Различать и находить много предметов и один. Развивать представления о геометрических формах и цвете. Развивать воображение, память, мышление.
Е.В. Колесникова.
стр.15
В.П
Новикова
Стр.9
"Город, в котором я живу".
4 неделя
Число 1. Ночь. Круг.
Продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много; познакомить с частью суток - ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи; учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры - круг; упражнять в рисовании предметов округлой формы.
Е.В. Колесникова.
стр.17
В.П
Новикова
Стр.11
"Улицы нашего города".
Ноябрь
1 неделя
Число 2. Слева, справа, на, под.
Познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; продолжать учить выделять признаки сходства и различия.
Е.В. Колесникова.
стр.19
В.П
Новикова
Стр.14
"Дом, где я живу. Мебель"
2 неделя
Треугольник. Счет до трех
Познакомить детей с образованием числа 3, на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 2 и 3 элемента; учить считать до трех; познакомить с новой фигурой – треугольником, закрепить понятия «больше», «меньше»; «круг», «один», «много».
Е.В. Колесникова.
стр.21
В.П
Новикова
Стр.16
"Домашние животные"
3 неделя
Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Учить различать и называть геометрические фигуры.
В.П
Новикова
Стр.18
"Дикие животные"
4 неделя
Количество: столько-сколько, поровну.
Учить сравнивать количество предметов в группах путем наложения.
В.П
Новикова
Стр.20
"Время весёлых игр"
Декабрь
1 неделя
Ориентировка в пространстве.
Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами.
В.П
Новикова
Стр.22
"Хотим всё знать"
2 неделя
Учить сравнивать контрастные предметы по длине.
В.П
Новикова
Стр.25
"Скоро праздник!"
3 неделя
Счет до 3. Сравнение предметов по длине.
Освоение умения при сравнении двух предметов выделять параметры ширины (шире–уже) и высоты (выше–ниже); находить сходства и различия; закреплять счет до 3–х; развивать логическое мышление.
Е.В. Колесникова.
стр.23
В.П
Новикова
Стр.26
"Новый год настает"
4 неделя
Число 3. Слева, справа, наверху. Сравнение предметов по длине.
Продолжать различать равенство и количество предметов, сравнивать предметы, двигаться в заданном направлении, определять местонахождения предмета.
Е.В. Колесникова.
стр.25
В.П
Новикова
Стр.28
"Зима. Зимние забавы"
Январь
1 неделя
Ориентировка во времени.
Учить различать части суток. Закреплять умение сравнивать предметы по длине и обозначать словам результат сравнения.
В.П
Новикова
Стр.30
"Звери зимой"
2 неделя
Сравнение предметов по длине.
Учить классифицировать предметы по цвету, сравнивать по длине.
В.П
Новикова
Стр.32
"Белоснежная зима"
3 неделя
Сравнение предметов по длине. Сравнение чисел 2 и 3.
Учить классифицировать предметы по цвету и длине; различат и называть геометрические фигуры.
В.П
Новикова
Стр.35
Е.В. Колесникова.
стр.27
"Одежда"
Февраль
1 неделя
Упражнять в сравнении двух предметов по ширине, путем наложения, отражать в речи результат сравнения.
В.П
Новикова
Стр.37
"Военные профессии"
2 неделя
Сравнение предметов по ширине.
Упражнять в сравнении двух предметов по ширине, закреплять умение обозначать словами результата сравнения.
В.П
Новикова
Стр.39
"Мы - защитники отечества"
3 неделя
Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь.
Учить называть временные отрезки, закреплять названия геометрических фигур
В.П
Новикова
Стр.41
"Бабушка родная"
4 неделя
Сравнение двух групп предметов. Число 4.
Учить сравнивать 2 группы предметов путём наложения и приложения. Познакомить с числом 4. Называть числительное по порядку.
В.П
Новикова
Стр.42
Е.В. Колесникова.
стр.29
" Моя мама лучше всех"
Март
1 неделя
Сравнение предметов по ширине. Сравнение чисел 3 и 4.
Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, ориентироваться в пространстве. Учить различат равенство и неравенство групп предметов.
В.П
Новикова
Стр.45
Е.В. Колесникова.
стр.33
"Матрёшкины посиделки"
2 неделя
Сравнение дух групп предметов.
Совершенствовать умения устанавливать равенство между двумя группами предметов.
В.П
Новикова
Стр.47
"Народные игрушки"
3 неделя
Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Число 5.
Учить раскладывать фигуры в определенной последовательности, сравнивать две группы предметов. Познакомить с числом 5. Учить называть числительные по порядку.
В.П
Новикова
Стр.49
Е.В. Колесникова.
стр.34
"Русские народные сказки"
4 неделя
Учить сравнивать два предмета по высоте, ориентировка в пространстве.
В.П
Новикова
Стр.50
"Весна - красна".
Апрель
1 неделя
Сравнение предметов по высоте.
Упражнять в классификации предметов по цвету; сравнивать предметы по высоте.
В.П
Новикова
Стр.52
"Птицы весной".
2 неделя
Сравнение предметов по высоте.
Учить классифицировать фигуры по цвету; упражнять в сравнении предметов по высоте.
В.П
Новикова
Стр.54
"Насекомые"
3 неделя
Учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения.
В.П
Новикова
Стр.56
"Цветы"
4 неделя
Сравнение предметов по величине.
Учить выделять форму, цвет, величину; упражнять в сравнении предметов по величине.
В.П
Новикова
Стр.58
"Подарки весны"
Май
1 неделя
Сравнение предметов по длине.
Упражнять в установлении равенства между двумя группами предметов, обозначая словами результат.
В.П
Новикова
Стр.60
"Волшебница - вода"
2 неделя
Сравнение предметов по величине.
Упражнять в сравнении предметов по величине; закреплять пространственные представления, умения различать и называть геом. фигуры.
В.П
Новикова
Стр.62
"Мои любимые игрушки"
3 неделя
Сравнение предметов по величине.
Учить классифицировать по длине, сравнивать группы предметов по количеству входящих в них элементов.
В.П
Новикова
Стр.64
"Хорошо у нас в саду, закрепление"
4 неделя
Повторение.
Закреплять пройденный материал: умение составлять группы из отдельных предметов; находить сходства и отличия.
В.П
Новикова
Стр.66
Надежда Каблова
Перспективное планирование по ФЭМП по программе «Детство» во 2 младшей группе.
Перспективное планирование работы по ФЭМП для детей второй младшей группы по программе «Детство » .
Месяц НООД Совместная деятельность воспитателя детьми Взаимодействие с родителями
Задачи План Лит-ра
СЕНТЯБРЬ Тема : .
Цель : обучение сравнивать предметы по величине, отражение в речи результат сравнения : большой, маленький.
Мотивация : Игра «Что больше?» 1. Игра «Что больше?»
2. Инсценировка сказки «Про Машеньку и зайчонка»
3. Вопросы, помогающие сравнить предметы по величине.
4. Игра «Маленькие и большие ножки» .
(1; 82) Игра «Что больше?»
Инсценировка сказки «Про Машеньку и зайчонка»
с использованием настольно-плоскостных игрушек.
Игра «Маленькие и большие ножки» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 1.
Тема : «Cравнение предметов по величине» (закрепление) .
Цель : продолжение обучения сравнивать предметы по величине, развитие воображения.
Мотивация : «Игра с кругами» . 1. «Игра с кругами» .
2. Физкультминутка :
Игра «Выполни команду» (2;22)
3. Игра «Телефон» .
«Игра с кругами» .
Игра «Телефон» .
Посоветовать родителям поиграть с детьми дома в игру «Что изменилось?» (1;86)
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 2-3.
Тема : «Длиннее, короче» .
Цель : развитие умения при сравнении 2-ух предметов выделять параметр длины, использование в речи слов – «длиннее» , «короче» . Закрепление отношения «больше» - «меньше» . Мотивация : Игра «Прогулка в лес » . 1. Игра «Прогулка в лес » по длинной дорожке : сравнение предметов по величине.
2. Работа за столом с раздаточном материалом : сравнение предметов по длине, цвету, ориентировка в пространстве.
3. Подвижная игра «Прятки» : закрепление названия грибов. (3;94) Игра «Прогулка в лес .
Игра «Где дорожка длиннее» .
Игра «Прятки» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 4-5.
Тема : «Знакомство с понятиями «выше» , «ниже» .
Цель : освоение умения при сравнении 3 предметов выделять параметр высоты, закрепить счет в пределах 3; умение составлять совокупность предметов по определенному признаку.
Мотивация : К ребятам в гости пришли елочки. 1. К ребятам в гости пришли елочки.
2. Работа с раздаточным материалом за столом.
3. Физкультминутка «Ёлочка» .
4. Игра «Сделаем бусы на елочку» .
5. Хоровод «Маленькой елочке…» (3;164) Физкультминутка «Ёлочка» .
Игра «Сделаем бусы на елочку» .
Игра «Сделаем бусы на елочку» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 6-7.
ОКТЯБРЬ Тема : «Знакомство с понятиями «шире» - «уже» .
Цель : освоение умения при сравнении 2-ух предметов выделять параметры ширины, нахождение сходства и различия; закрепление счета до 3, развитие творческих способностей. Мотивация : Путешествие в гости в деревню. 1. Отправление в деревню : переправа через ручеек и речку.
2. Игра «Помоги цыплятам» .
3. Игра «Курочка и цыплята» .
4. Игра «Я корова - му» .
(3;114) Игра «Путешествие в деревню» .
Игра «Помоги цыплятам» .
Игра «Курочка и цыплята» .
Игра «Я корова - му» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 8-9.
Тема : «Знакомство с понятиями «впереди, сзади» , «над, под» , «внутри, снаружи» .
Цель : развитие образного воображения, логики мышления, памяти; формирование пространственных отношений. Мотивация : Игра «Мы идем на концерт» . 1. Мы идем на концерт : занять места, согласно номерам билета.
2. Инсценировка сказки «Репка» .
3. Физкультминутка с мячами для мальчиков и с цветами для девочек.
4. Игра «Что снаружи, что внутри» .
5. Надуем мыльные пузыри. (3;241)
(3;250) Игра «Мы идем на концерт» .
Инсценировка сказки «Репка» .
Игра «Что снаружи, что внутри» .
Игр «Мыльные пузыри» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 10-11.
Тема : «Знакомство с понятиями «справа - слева, посередине» .
Цель : формирование пространственных и временных представлений; закрепление счетных умений, знание геометрических фигур.
Мотивация : в гости к детям приходят персонажи сказки К . Чуковского «Доктор Айболит» . 1. Чтение отрывка из сказки. Вопросы, формирующие пространственные представления.
2. Поход в аптеку за лекарствами : закрепление знания цифр.
3. Физкультминутка «Птицы» .
4. Стройка больницы для зверей : работа с счетными палочками. (3;220) Сказка К. Чуковского «Доктор Айболит» .
Игра «В аптеку» .
Игра «Построим больницу для больных зверей» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 12-13.
Тема : «Знакомство детей с кругом и его свойствами» .
Цель : освоение умения соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. Закрепление счета до 2-х.
Мотивация : история про зайца Касьяна. 1. История про зайца.
2. Экспериментирование с кругами из картона.
3. Физкультминутка :
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг,
Жил на свете старый жук, Старый добрый жук…
4. Игра «Пузырь» .
5. Игра «Готовим салат» .
(3;84) История про зайца. Экспериментирование с кругами из картона. (Чем они отличаются? Как проверить, что они разного размера)
Игра «Пузырь» .
Игра «Готовим салат» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 14.
НОЯБРЬ Тема : «Шар» .
Цель : знакомство с шаром и его свойствами; формирование умения упорядочивать совокупности предметов; закрепление знаний цифр. Мотивация : приход к ребятам котенка. 1. Описание колобка.
2. Игра .
3. Дидактическая игра «Найди своё место» .
4. Физкультминутка.
5. Игра «На что похожа цифра» .
6. Итог. (2;87) Игра «Найдите предметы шарообразной формы» .
Дидактическая игра «Найди своё место» .
Игра «На что похожа цифра» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 15.
Тема «Квадрат» .
Цель : знакомство с квадратом и его свойствами; закрепление навыков счета; развитие умения находить признаки сходства и различия предметов. Мотивация : Рассказ детям о зимушке-зиме. 1. Рассказ воспитателя о зиме, снежинках : определение различия предметов.
2. Физкультминутка «Снежинка» .
3. Игра «В гости к Белоснежки» : закрепление знаний о геометрических фигурах.
4. Игра «4-й лишний» .
(3;187) Рассказ детям о зимушке-зиме.
Игра «В гости к Белоснежки» .
Игра «4-й лишний» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 16.
Тема : «Знакомство с понятием «Куб» .
Цель : знакомство с кубом и его свойствами; закрепление счетных умений; развитие умения сравнивать, находить признаки сходства и различия.
Мотивация : лисичка принесла комочек снега.
1. Показ детям ком снега : закрепление знаний о форме предмета.
2. Игра «Прокати в ворота» .
3. Игра «Сфотографируй куб и шар» .
4. Физкультминутка.
5. Обобщение.
6. Игра . (3;197) Игра «Прокати в ворота» .
Игра «Сфотографируй куб и шар» .
Игра «Купи одежду для зимы и для лета» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 17.
Тема : «Треугольник» .
Цель : знакомство с треугольником и его свойствами; формирование умения различать и правильно называть уже изучение фигуры; закрепление счетных умений; развитие умения различать правую и левую стороны.
Мотивация : Сказка про геометрические фигуры. 1. Знакомство с треугольником.
2. Игра «Рассели по домам» .
3. Физкультминутка : Игра «Замри» .
4. Игра «Найди место» .
5. Итог. (2;38) Игра «Рассели по домам» .
Игра «Замри» .
Игра «Найди место» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 18-19.
ДЕКАБРЬ Тема : «Знакомство с прямоугольником» .
Цель : знакомство с прямоугольником и его свойствами; закрепление умения распознавать геометрические фигуры.
Мотивация : К нам пришли гости «Семья геометрических фигур» . 1. Игра «Семья геометрических фигур» .
2. Физкультминутка.
3. Работа с раздаточным материалом «Подарки для гостей» . (3;282) Игра «Семья геометрических фигур» .
Игра «Подарки для гостей» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 20-21.
Тема : «Знакомство с геометрической фигурой «Овал» .
Цель : знакомство с овалом и его свойствами; закрепление распознавать уже изученные геометрические фигуры и находить их вокруг.
Мотивация : Игра «Семья геометрических фигур» . 1. Игра «Семья геометрических фигур» .
2. Физкультминутка : пальчиковая игра «Семейка» .
3. Игра «В овощном магазине» .
4. Физкультминутка : пальчиковая игра «Капуста» . (3;272) Игра «Семья геометрических фигур» .
Пальчиковая игра «Семейка» .
Игра «В овощном магазине» .
Пальчиковая игра «Капуста» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 22-23.
Тема : «Кодирование геометрических фигур» .
Цель : формирование умения различать части суток; развитие умения составлять целое из частей; закрепление умения абстрагировать и классифицировать фигуры по форме; обучение кодировать геометрические фигуры.
Мотивация : в гости приходят мишка и щенок. 1. Игра «Что мы делаем?»
2. Кодирование геометрических фигур.
3. Физкультминутка.
4. Игра «Сложи портрет» .
(2;47) Игра «Что мы делаем?»
Игра «Сложи портрет» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 24.
Тема : «Группировка геометрических фигур» .
Цель : развитие умения детей группировать геометрические формы по цвету, размеру, форме; закрепление умения складывать целое из частей; умение различать части суток.
Мотивация : из леса приходит мишка. 1. Задание с блоками Дьенеша.
2. Задание со счетными палочками.
3. Физкультминутка.
4. Дидактическая игра «Наш день» .
5. Итог. (2;69) Блоки Дьенеша.
Задание со счетными палочками.
Дидактическая игра «Наш день» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 25.
ЯНВАРЬ Тема : «Повторение» .
Цель : закрепление понятия «один» и «много» , «столько же» , «больше» , «меньше» ; освоение детьми ориентироваться в детском саду , сравнивать на дальность расположение кабинетов. Развитие умения анализировать, сравнивать, осуществлять познавательные действия. Мотивация : внос в группу коробку с фонариками.
1. Игра «Разноцветные фонарики» .
2. Ориентировка в детском саду .
3. Танец с фонариками в музыкальном зале.
4. Игра «Скажи по-другому» .
(3;58) Игра «Разноцветные фонарики» . Танец с фонариками в музыкальном зале. Игра «Скажи по-другому» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 26.
Тема : «Повторение» .
Цель : развитие умения выделять отдельные предметы и составлять группу из отдельных предметов. Устанавливать отношение между понятием «один» и «много» ; развивать умение ориентироваться в группе . Мотивация : Игра 1. Игра «Кто пришел первым? А потом?» .
2. Игра «Поезд» .
3. Игра «Всем ли хватит места?»
4. Игра «Медведь и пчелы» .
(3;17) Игра «Кто пришел первым? А потом?» . Игра «Поезд» . Игра «Всем ли хватит места?» Игра «Медведь и пчелы» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 27.
Тема : «Повторение» .
Цель : развитие умения сравнивать совокупность предметов по количеству путем составления пар; закрепление усвоения понятий «один» и «много» , развитие фантазии, творческих способностей.
Мотивация : Игра «Куклы пришли в гости» . 1. Игра «Куклы пришли в гости» .
2. Игра с мячом.
3. Игра «Собери бусы» .
(3;29) Игра «Куклы пришли в гости» . Игра с мячом. Игра «Нанижем бусы для кукол» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 28.
Тема : «Повторение» .
Цель : работать над понятием «один» - «много» , закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью пар, выделять признаки сходства и различия; воспитывать умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой.
Мотивация : посылка детям.
1. Игра «Больше или меньше» .
2. Игра «посылка» .
3. Игра .
4. Физкультминутка :
Солдатик на одной ноге постой-ка,
Если ты солдатик стойкий.
Ногу левую – к груди,
Да смотри – не упади!
А теперь постой на левой, Если ты солдатик смелый.
5. Игра «Подари столько же другу» .
6. Игра «Каравай» или танец-шутка «Помирились» .
(3;48) Игра «Больше или меньше» . Игра «посылка» . Игра «Составь фигуры своих друзей» . Игра «Подари столько же другу» .
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 29.
ФЕВРАЛЬ Тема : «Ориентировка на листе бумаги» .
Цель : закрепление умения ориентироваться на листе бумаги; развитие представлений о геометрических фигурах; закрепление представлений о числах.
Мотивация : в гости к детям приходит котенок. 1. Индивидуальная работа с заданием на листочках.
2. Физкультминутка.
3. Игра «Подарки для котят» .
4. Дидактическая игра «Найди похожий» .
5. Итог. (2;67) Индивидуальное задание.
Игра «Подарки для котят» .
Дидактическая игра «Найди похожий» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 30.
Тема : «Логическое мышление» .
Цель : формирование временных представлений; закрепление умения ориентироваться на листе бумаги.
Мотивация : к детям приходят в гости котенок и щенок и приносят картинку. 1. Д/и «Что сначала, что потом?»
2. Игра «Лабиринты» .
3. Физкультминутка.
4. Д/и «Геометрическое лото» .
5. Итог. (2;75) Д/и «Что сначала, что потом?»
Игра «Лабиринты» .
Д/и «Геометрическое лото» . Тетрадь «Математика малышам» , стр. 31.
Тема : «Классификация по 2 признакам» .
Цель : закрепление умения классифицировать множество по двум свойствам; развитие умения находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть её.
Мотивация : в гости к детям приходит щенок и приносит «чудесный» мешочек. 1. Загадки.
2. Игра «Чудесный мешочек» .
3. Физкультминутка : игра «Найди пару» .
4. Задание с блоками Дьенеша.
5. Итог. (2;84) Игра «Чудесный мешочек» .
Игра «Найди пару» .
Задание с блоками Дьенеша.
Тетрадь «Математика малышам» , стр. 32.
Тема : «Части суток» .
Цель : продолжение формирования умения детей различать части суток; развитие умения сравнивать и обобщать.
Мотивация : к детям приходит в гости мишка с картинками. 1. Игра «Поможем мишке» .
2. Работа со схемой «Части суток» .
3. Физкультминутка.
4. Игра «3 – лишний» .
5. Итог. (2;42) Игра «Поможем мишке» .
Работа со схемой «Части суток» .
МАРТ Тема : «Шире, уже; выше, ниже» .
Цель : закрепление умения сравнивать предметы по ширине, определяя, что шире, а что – уже; умения сравнивать предметы по высоте.
Мотивация : в магазин, где работает котенок, привезли для кукольных платьев красивые пояса, и их нужно рассортировать.
1. Игра «Подбери пояс» .
2. Физкультминутка.
3. Задание для работы с палочками Кюизенера : «Строительство домов» .
4. Итог. (2;50) Игра «Подбери пояс» .
Задание для работы с палочками Кюизенера : «Строительство домов» . Порекомендовать родителям дома сравнивать предметы по высоте и ширине.
Тема : .
Цель : развитие умения сравнивать предметы по величине, цвету, форме; закрепление умения составлять целое из частей.
Мотивация : Мишка и щенок спорят. 1. Игра «Найди отличия» .
2. Игра «Конструктор» .
3. Физкультминутка.
4. Игра «Услышь и сосчитай» .
5. Итог. (2;54) Игра «Найди отличия» .
Игра «Конструктор» .
Игра «Услышь и сосчитай» .
Поиграть дома в игру «Услышь и сосчитай» .
Тема : «Определение количества :1,2,3, много» .
Цель : развитие умения группировать предметы , определяя их количество, умение составлять узор, определять длину предметов.
Мотивация : Мишка решил помочь маме.
1. Игра «Расставь чашки» .
2. Задание «Сушим полотенца» .
3. Физкультминутка.
4. Игра «Сложи узор» .
5. Итог. (2;31) Игра «Расставь чашки» . Задание «Сушим полотенца» .
Игра «Сложи узор» .
Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 2
Тема : «Число и цифра 2» .
Цель : закрепление умения различать геометрические фигуры, устанавливать соответствие м/у 2-мя группами предметов , знакомство с числом 2, формой наглядного изображения чисел 1 и 2.
Мотивация : приходят в гости 2 котенка, один обижается. Почему? 1. Сюжетно-игровая ситуация.
2. Игра «Разложи правильно» .
3. Физкультминутка.
4. Работа с блоками Дьенеша.
5. Итог. (2;35) Игра на соответствие м/у 2-мя группами предметов .
Игра «Разложи правильно» .
Физкультминутка.
Работа с блоками Дьенеша.
Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 3
АПРЕЛЬ Тема : «Пространственные отношения» .
Цель : развитие умения ориентироваться в пространстве, закрепление пространственных отношений.
Мотивация : котенок оставил детям сюрприз.
1. Задание в тетради.
2. Игра «Найди игрушку» .
3. Физкультминутка.
4. Игра «Посчитай пальцами» .
5. Итог. (2;73) Задание «Дорисуй» .
Игра «Найди игрушку» .
Игра «Посчитай пальцами» .
Физкультминутка. Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 4
Тема : «Составление целого из частей» .
Цель : развитие умения составлять целое из частей, умение сравнивать предметы по длине, закрепление знаний цифр.
Мотивация : мишка принес игру «Сложи квадрат» . 1. Д/и «Сложи квадрат» .
2. Работа с палочками Кюизенера.
3. Физкультминутка.
4. Работа в тетради.
5. Итог. (2;91) Д/и «Сложи квадрат» .
Работа с палочками Кюизенера «Построй домик» .
Физкультминутка.
Игра «Сосчитай птиц» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 5.
Тема : «Цифра 3. Счет до 3» .
Цель : знакомство с цифрой 3; развитие умения соотносить цифры 1,2,3 с количеством; закрепление знаний геометрических фигур.
Мотивация : Игра «Чего больше, чего меньше?» 1. Игра «Чего больше, чего меньше?»
2. Чтение стихов про цифру.
3. Физкультминутка «Вы рыбки» .
5. Игра «Бусы для нашей кошки» .
6. Игра «Котята и щенята» . (3;135) Игра «Чего больше, чего меньше?»
Чтение стихов про цифру 3
Физкультминутка «Вы рыбки» .
Игра «Бусы для нашей кошки» .
Игра «Котята и щенята» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 6.
Тема : «Знакомство с понятиями «раньше - позже. Счет до 3» .
Цель : формирование временных представлений, закрепление умения пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.
Мотивация : поездка на автобусе в больницу, чтобы разобраться какими мы были раньше, какие сейчас и какими будем потом.
1. Игра «Что было раньше, что потом» .
2. Игра «Гаражи» .
3. Работа с раздаточным материалом. (3;155) Игра «Что было раньше, что потом» .
Игра «Гаражи» .
Работа с раздаточным
материалом. Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 7.
МАЙ Тема : «Счет до 4. Число 4 и цифра 4» .
Цель : развитие наблюдательности, речи, пространственного представления; освоение умения вести сравнение двух совокупностей, содержащих 3 и 4 элемента, закрепить счет до 3; развитие умения выделять свойства предметов.
Мотивация : в гости к детям пришли 4 куклы. 1. Беседа с детьми детском саду
2. Чтение стихов про цифру 4.
3. Физкультминутка «Ракета» .
4. Игра «Овощной магазин» . (3;176) Беседа с детьми : Кто готовит нам обед дома? А в детском саду ? А если мы пришли в гости? И др.
Чтение стихов про цифру
Физкультминутка «Ракета» .
Игра «Овощной магазин» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 8.
Тема : «Знакомство с понятием «вверху-внизу. Счет до 4» .
Цель : формирование пространственных отношений; закрепление счета до 4, знаний геометрических фигур. Находить признаки сходства и различия предметов.
Мотивация : снеговик зимой забыл в лесу свой шарф. 1. Игра «Займи свое место» .
2. Игра «Светофор» .
3. Физкультминутка «Мы водители» .
4. Работа с раздаточным материалом. (3;210) Игра «Займи свое место» .
Игра «Светофор» .
Физкультминутка «Мы водители» .
Работа с раздаточным материалом. Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 9.
Тема : «Счет до 5, число и цифра 5» .
Цель : освоение счета до 5, знакомство с цифрой 5; временные отношения и представления. Развитие логического мышления, памяти.
Мотивация : Игра «Что растет на дереве?» и «Что растет на грядке?» . Позвонил Айболит, кончилось лекарство. 1. Игра «Что растет на дереве?» и «Что растет на грядке?»
2. Работа с раздаточным материалом.
3. Физкультминутка.
4. Игра «Что сначала, а что потом» . (3;232) Игра «Что растет на дереве?» и «Что растет на грядке?»
Работа с раздаточным материалом.
Физкультминутка.
Игра «Что сначала, а что потом» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 10.
Тема : «Счет до 5» .
Цель : закрепление знание счета в пределах 5, знание цифр 1-5 и узнавание их среди других. Развитие воображения и сообразительности.
Мотивация : Хрюша попал в беду. 1. Чтение отрывка из сказки.
2. Игра «Пожарная машина» .
3. Упражнение «Насос» .
4. Игра «Зашей комбинезон» . (3;314) Игра «Пожарная машина» .
Упражнение «Насос» .
Игра «Зашей комбинезон» . Тетрадь «Математика малышам» (часть 2) стр. 11.
ЛИТЕРАТУРА :
1. В. П. Новикова «Математика в детском саду (младший дошкольный возраст ) », 2000г.
2. Е. С. Маклакова «Математика. Вторая младшая группа » , 2010г.
3. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Конспекты занятий во 2 младшей группе детского сада » , 2006
Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой
Помораева Ирина Александровна
– методист Учебно-методического центра по профессиональному образованию г. Москвы, преподаватель методики математического развития Педагогического колледжа №15, заслуженный учитель России.
Позина Вера Арнольдовна
– методист, преподаватель методики математического развития Педагогического колледжа №4, отличник народного просвещения.
Предисловие
Данное пособие адресовано воспитателям, работающим по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, для организации занятий по математике во второй младшей группе.
В пособии рассматриваются вопросы организации работы по развитию элементарных математических представлений у детей 3–4 лет с учетом закономерностей становления и развития их познавательной деятельности и возрастных возможностей.
В книге представлено примерное планирование занятий по математике на год. Предложенная система занятий включает комплекс игровых заданий и упражнений, наглядно-практических методов и приемов работы по формированию элементарных математических представлений; помогает детям овладеть способами и приемами познания, применять полученные знания и умения в самостоятельной деятельности. Это создает предпосылки для формирования правильного миропонимания, что, в свою очередь, позволяет обеспечить общую развивающую направленность обучения, связь с умственным, речевым развитием и разнообразными видами деятельности.
Сюжетность занятий и специально подобранные задания способствуют развитию психических процессов (внимания, памяти, мышления), мотивируют деятельность ребенка и направляют его мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Методика проведения занятий не предполагает прямого обучения, а подразумевает создание ситуаций содружества, содеятельности, что повышает активность ребенка в осмыслении и самостоятельном выполнении математических заданий. Знания, полученные детьми на занятиях, необходимо закреплять в повседневной жизни. С этой целью в работе с детьми как в дошкольном учреждении, так и дома можно использовать рабочую тетрадь к «Программе воспитания и обучения в детском саду» «Математика для малышей» (М.: Мозаика-Синтез).
В пособие включен дополнительный материал, составленный в соответствии с рекомендациями современных психологов и педагогов, позволяющий расширить содержание работы с детьми четвертого года жизни и повысить их интерес к заданиям с математическим содержанием.
Примерное распределение программного материала на год
Учитывая адаптационный период детей, занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе проводятся со второй половины сентября один раз в неделю (32–34 занятия в год).
I квартал
Сентябрь
Занятие 1
Занятие 2
большой, маленький
.
Октябрь
Занятие 1
один, много, мало
.
Занятие 2
много, один, ни одного
.
Занятие 3
один, много, ни одного
.
Занятие 4
Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
большой, маленький.
Ноябрь
Занятие 1
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Занятие 2
Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.
Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
Занятие 3
Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.
Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.
Занятие 4
Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.
Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.
II квартал
Декабрь
Занятие 1
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине.
Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.
Занятие 2
Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
Занятие 3
Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.
Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.
Занятие 4
Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.
Январь
Занятие 1
Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.
Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
Занятие 2
Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже.
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.
Занятие 3
Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру.
Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.
Занятие 4
Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.
Февраль
Занятие 1
Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу.
Занятие 2
Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова
Упражнять в определении пространственных направлений от себя.
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.
Занятие 3
Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.
Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.
Занятие 4
Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.
Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.
III квартал
Март
Занятие 1
Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну
.
Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.
Занятие 2
Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну,
Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Занятие 3
Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.
день, ночь.
Занятие 4
Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один).
Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.
Апрель
Занятие 1
Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Занятие 2
Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.
Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа
.
Занятие 3
Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.
Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа.
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.
Занятие 4
Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много
и один.
Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.
Май
Занятие 1
Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше.
Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.
Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в
и т. д.
Занятие 2
Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.
Занятия 3–4
Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.
Планы занятий
Сентябрь
Занятие 1
Программное содержание
Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.
Демонстрационный материал.
Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.
Раздаточный материал.
Маленькие красные шары, маленькие зеленые кубы.
Методические указания
I часть.
Воспитатель ввозит в группу грузовик, в кузове которого находятся медведь, шары и кубики, и спрашивает: «Кто к нам приехал? (Дети рассматривают мишку.) Что привез мишка в грузовике?»
Воспитатель предлагает детям найти шар (дает понятие шар
): «Что вы нашли? Какого цвета шар?»
Воспитатель просит показать, что можно делать с шаром. (Катать.)
Аналогичные задания дети выполняют с кубом. (Действия с кубом обозначаются словом ставить
.)
II часть.
Игровое упражнение «Спрячь куб (шар)».
Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей взять в одну руку шар, а в другую – куб и спрятать одну из фигур за спину. Остальные дети должны отгадать, что спрятал ребенок и что осталось у него в руке.
III часть.
Воспитатель просит детей помочь мишке разложить в коробки шары и кубы: шары нужно класть в красную коробку, а кубы – в зеленую.
В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку? Сколько шаров (кубов)? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубы?» (Большие и маленькие.)
Мишка благодарит детей за помощь и прощается с ними.
Занятие 2
Программное содержание
Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький
.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал.
Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3–4 больших кубика.
Раздаточный материал.
Маленькие кубики (по 3–4 шт. для каждого ребенка).
Методические указания
I часть.
В гости к детям приходят две куклы. Ребята вместе с воспитателем рассматривают их, выясняют, что одна кукла большая, а другая маленькая, дают им имена.
Затем воспитатель обращает внимание детей на кроватки: «Кроватки одинаковые по размеру? Покажите большую кроватку. А теперь маленькую. Где кровать для большой куклы, а где для маленькой? Уложите кукол спать. Давайте споем им колыбельную „Спят усталые игрушки“».
II часть.
Игровое упражнение «Построим башенки».
Воспитатель расставляет на столе большие и маленькие кубики, предлагает детям сравнить их по размеру, а затем построить башенки. Воспитатель на ковре строит башню из больших кубиков, а дети сооружают башенки из маленьких кубиков. По окончании работы все вместе рассматривают постройки, показывают большую (маленькую) башню.
Октябрь
Занятие 1
Программное содержание
Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал
. Кукла.
Раздаточный материал.
Матрешки (на две больше, чем детей).
Методические указания
Воспитатель
. К кукле Кате в гости пришли матрешки, и мы все вместе будем водить вокруг нее хоровод. Посмотрите, сколько матрешек пришло в гости? (Много.)
Возьмите по одной матрешке и поставьте их в хоровод вокруг куклы Кати.
Дети расставляют матрешек.
Воспитатель
. Сколько кукол? Сколько матрешек в хороводе? Все матрешки встали в хоровод? Сколько матрешек не водят хоровод? (Мало.)
В заключение дети под музыку водят хоровод вокруг куклы и матрешек.
Занятие 2
Программное содержание
Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного
.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал.
Петрушка, корзина.
Раздаточный материал.
Мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребенка).
Методические указания
I часть.
Петрушка приносит детям корзину с мячами.
Воспитатель
. Что принес Петрушка? Какого цвета мячи? Сколько мячей принес Петрушка?
Петрушка высыпает мячи на пол. По его просьбе дети берут по одному мячу.
Воспитатель
(по очереди обращается к детям). Сколько мячей ты взял? Сколько мячей в корзине? (Вводится понятие ни одного
.) Что надо сделать, чтобы у Петрушки в корзине стало много мячей?
Дети складывают мячи в корзину.
Воспитатель
. Сколько мячей ты положил? Сколько мячей стало в корзине? Сколько мячей у тебя в руках?
II часть.
Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч».
Воспитатель читает стихотворение С.Я. Маршака:
Дети прыгают в такт стихотворению. По окончании стихотворения они разбегаются.
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь,
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой.Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и звонко топал,
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.А потом ты покатился
И уже не возвратился,
Закатился в огород,
Докатился до ворот.Вот подкатился под ворота,
Добежал до поворота,
Там попал под колесо,
Лопнул, хлопнул, вот и все.
Игра повторяется несколько раз.
Занятие 3
Программное содержание
Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.
Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал.
Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.
Раздаточный материал
. Круги одинакового размера и цвета, уточки.
Методические указания
Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши».
I часть.
Из корзины куклы Маши воспитатель достает круг и сообщает детям: «Это круг (обводит его рукой)». Затем уточняет название предмета: «Что это?» Нескольким детям он предлагает рукой обвести круг.
II часть.
Воспитатель предлагает детям взять из корзины Маши по одному кругу и спрашивает: «Какой формы фигуры? Какого они цвета?» Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга и выясняют, что круг можно катать.
Воспитатель показывает детям поезд: «Можно ли ехать на этом поезде? (Нет.)
Почему? (Нет колес.)»
Воспитатель просит детей подготовить поезд к поездке. Ребята присоединяют к поезду колеса (круги) и под музыку «едут» в парк кормить уточек.
III часть.
Воспитатель снимает с подноса салфетку и спрашивает: «Кто это? (Уточки.)
Сколько уточек?» (Много.)
Дети берут по одной игрушке, а воспитатель выясняет: «Сколько каждый из вас взял уточек? Сколько уточек осталось на подносе?»
Воспитатель предлагает детям поиграть с уточками. Под музыку «уточки» бегают, клюют зернышки.
Воспитатель ставит на стол таз с водой и просит детей сделать так, чтобы в тазике стало много уточек. Дети пускают своих уточек в тазик. Воспитатель выясняет: «Сколько каждый из вас пустил уточек? (Одну.)
Сколько уточек в тазике? (Много.)
Сколько уточек осталось у вас в руках? (Ни одной.)»
Кукла Маша прощается с ребятами. Дети «едут» домой.
Занятие 4
Программное содержание
один, много, ни одного.
Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал.
Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.
Раздаточный материал
. Овощи (по количеству детей), глина (пластилин), дощечки для лепки, салфетки.
Методические указания
I часть.
Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».
На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Ребята перечисляют овощи. Воспитатель обобщает их ответы («это овощи»), затем выясняет: «Сколько овощей выросло на огороде?»
Воспитатель предлагает собрать овощи в машину (ввозит машину). Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет: «Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял?»
Дети по очереди кладут овощи в машину и комментируют: «Я положил одну морковку (свеклу, картошку…)» Действия детей воспитатель сопровождает словами: «Овощей в машине становится больше». Когда ребята наполнят машину, воспитатель выясняет: «Сколько овощей в машине?»
II часть.
Игра «Чудесный мешочек».
В машине с овощами дети находят чудесный мешочек. Они достают из него круг, сообщают название фигуры и какого она цвета.
Воспитатель прикрепляет круг на фланелеграф и предлагает кому-нибудь из детей обвести фигуру рукой.
Аналогичные действия выполняются с другим кругом.
Затем дети выясняют, чем похожи фигуры и чем они отличаются.
III часть.
Игровое упражнение «Испечем оладушки».
Дети лепят из глины (пластилина) большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие – на маленький.
Ноябрь
Занятие 1
Программное содержание
Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Конец бесплатного ознакомительного фрагмента
